| 篇名 | 内容简述 | 主题思想 |
| 狗·猫·鼠 | 通过讲述对猫的厌恶，讽刺了那些欺压弱小、虚伪的人，表达了对善良与正义的向往。 | 批判虚伪与残忍，弘扬善良与正义。 |
| 阿长与山海经 | 记述了保姆阿长的故事，表现出她虽粗俗但心地善良，体现了作者对劳动人民的尊重与怀念。 | 表达对底层人物的同情与敬重，反映社会阶层差异。 |
| 二十四孝图 | 通过批评“二十四孝”中的荒诞故事，揭露封建孝道的虚伪与残酷，批判传统文化中的不合理部分。 | 反对封建伦理，倡导人性与理性。 |
| 五猖会 | 描述了童年时观看五猖会的热闹场景，但因被父亲要求背书而感到压抑，反映了封建教育对儿童天性的压抑。 | 批判封建教育制度，关注儿童成长与心理。 |
| 无常 | 通过描绘“无常”这一民间鬼神形象，表达对命运无常的感慨，同时也暗含对人情冷暖的思考。 | 探讨人生无常，反思社会现实与人性。 |
| 父亲的病 | 回忆父亲生病及去世的过程，揭示了当时医疗水平低下与庸医误人的现象，表达了对生命的无奈与悲痛。 | 批判封建医学，呼吁科学与进步。 |
| 琐记 | 回顾了自己在南京矿路学堂的学习经历，描写了当时的教育环境与思想变化，表现了作者的成长过程。 | 展现个人思想转变，反映时代变迁。 |
| 范爱农 | 记述了与范爱农的交往，表现了他对革命的执着与对现实的失望，反映出知识分子的困境。 | 表达对理想主义者的惋惜，揭示社会动荡下的个人命运。 |
| 从百草园到三味书屋 | 描绘了童年时在百草园玩耍的乐趣，以及后来进入三味书屋接受封建教育的压抑感，对比鲜明。 | 批判封建教育，强调自由与个性的重要性。 |
| 后记 | 对整部作品进行总结，回顾创作背景，表达对过去的怀念与对未来的思考。 | 总结全书，体现作者对人生与社会的深刻反思。 |