高中必修三过秦论原文及翻译

更新日期：2026-11-11 22:13:19

标题

高中必修三过秦论原文及翻译

内容

《过秦论》是西汉著名政治家、文学家贾谊的代表作之一，收录于高中语文必修三教材中。文章通过对秦朝兴亡过程的分析，揭示了秦朝迅速灭亡的原因，并以此警示后人要以史为鉴，施行仁政。

一、文章总结

《过秦论》分为上、中、下三篇，本文主要讲述的是上篇内容。文章结构严谨，逻辑清晰，语言犀利，具有强烈的批判性和现实意义。

文章从秦孝公开始，讲述了秦国如何通过变法图强，逐步扩张势力，最终统一六国。然而，秦始皇死后，秦二世继位，统治更加暴虐，导致民不聊生，最终引发陈胜、吴广起义，秦朝迅速崩溃。作者指出，秦朝的灭亡并非因为国家强大，而是由于其统治者失去了民心，忽视了“仁义”之道。

文章的核心观点是：“仁义不施而攻守之势异也。” 这句话强调了治国必须以仁政为基础，否则即使有强大的军事力量，也无法维持长久的统治。

二、原文与翻译对照表

原文	翻译
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。	秦孝公占据着险要的崤山和函谷关，拥有雍州的土地，君臣共同坚守，以窥视周王室的权力，他有席卷天下、包揽四方、统一天下的雄心。
惠王、武王继之，开帝业。	惠王、武王继承了他的事业，开创了帝王的基业。
今秦地，南举巴蜀，西举陇西，北收上郡，东割膏腴之野，南渡江汉。	如今秦国向南攻占了巴蜀，向西夺取了陇西，向北占领了上郡，向东割取肥沃的土地，向南渡过江汉。
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之野，北收上郡。	向南夺取了汉中，向西夺取了巴蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领了上郡。
于是秦人拱手而取西河之外。	于是秦国不战而取得了西河以外的地区。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。	孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承先人的基业，沿用原有的策略。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。	到了秦始皇时，他发扬了六代祖先的功业，挥动长鞭驾驭天下，吞并了东周和西周，灭掉了各诸侯国，登上尊位掌控天下，使用刑罚来统治百姓，威势震动四海。
然而陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。	然而陈涉只是一个用破瓮做窗户、用绳子系门轴的穷苦百姓，是一个被贬谪的人；他的才能不如普通人，没有孔子、墨子那样的贤德，也没有陶朱、猗顿那样的财富。
然而成败异变，功业相反也。	然而成败的变化不同，功业的结果却截然相反。
试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。	如果让山东各国与陈涉比较长短、衡量大小、较量权力和力量，那就根本无法相提并论。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？	一个普通百姓起兵造反，就导致宗庙被毁，自己死在他人手中，成为天下的笑柄，这是为什么呢？

仁义不施而攻守之势异也。

是因为没有施行仁义，攻守的形势已经发生了变化。

三、学习建议

1. 理解历史背景：了解战国时期各国争霸的历史背景，有助于更好地理解贾谊写作此篇的意图。

2. 掌握重点字词：注意文中出现的虚词、实词、古今异义词等，如“举”、“割”、“收”等。

3. 体会论证手法：文章运用对比、排比、引用等多种修辞手法，增强了说服力。

4. 联系现实意义：思考“仁义不施”的现代含义，结合当前社会管理、政策制定等方面进行反思。

通过学习《过秦论》，我们不仅能够提升文言文阅读能力，还能从中汲取历史教训，增强对国家治理和社会责任的认识。

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